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高一青年教师集体公开课总结

发布人:卢伟山     点击数:66     更新时间:2018-10-11 18:45:20

高一青年老师集体公开课总结

 

为了促进我校青年老师的快速发展,学校积极搭设平台让青年老师展示其才华及提高其授课水平,学校于十月8号、9号安排高一青年老师集中进行公开课展示。通过备课组,科组的帮助及青年老师积极准备,本次活动圆满结束,取得良好效果。

本次活动呈现了以下优点:

1,  各科组长,各备课组长积极组织科组同事参与听课,评课。有的科组长,备课组长亲自提前去听青年老师预上课,与青年老师一起“磨课”(例:生物科组长樊嗣鸿老师指导青年老师),各备课组长在青年老师备课的过程给予指导及帮助。此外,从各学科听课、评课的人数数据统计反映出同科组没有课的同事基本都参与听课,评课。(见附件)

2,  青年老师准备充分,无论是从教学案的设计还是教学实施过程都呈现了青年老师的认真态度,也充分体现了他们的优秀的学科素养及授课水平。本次九节课公开课完美呈现这些青年老师独特的个人教学风格及良好的课堂效果。

3,  科组认真评课,给青年老师课堂“把脉”,为其提供成长的“粮食”。各学科听课后,均组织本科组同事就青年老师的公开课进行评课,他们分析优点,给出建议,能帮助青年老师快速成长(见附件)。

4,  领导高度重视,邹校听取七节课(其中二节未听,因为区教研室视导初中部,抽空去听初中部的课),曾校听了七节课(后两课因自己有课未能听课)唐校听了5节课(因接通知需要填报资料),熊校听了两节数学课。校级领导听课后,都与青年老师评进行了交流,给予青年老师一些中肯的意见。其他下级行政廖主任,彭主任,高一年级级长刘德华老师等都参与听课、评课。

 

 

 

                                                 科研处

                                                   2018.10.11

 

 

 

 

附件1

2018108/9  听课统计

节次

上课班级

上课老师

科目

听课老师

1

高一7

李昱坤

英语

邹俊、唐虹、彭明科、廖杰威,卢伟山、刘业姣、邱实、陈红林、郑佳玲、魏小芳、、刘德华、

2

高一6

文帆远

英语

邹俊、唐虹、曾伟军、彭明科、卢伟山、刘业姣、马雪辉、邱实、金建婷,汤婷,谌建义,李美兰,杨燕华,陈红林、伍花招、郑佳玲、刘德华

3

高一11

朱晓明

数学

邹俊、唐虹、曾伟军、熊涛、廖杰威,卢伟山,小宝、刘雨、胡盛高、侯冰、袁伟林、黄娇、逄淑艳、李舒燕、

4

高一9

李舒燕

数学

邹俊、唐虹、曾伟军、熊涛、杨小宝、刘雨、卢伟山,黄少华、胡盛高、侯冰、袁伟林、黄娇、逄淑艳、李倩倩、朱晓明

1

高一3

李圣楠

物理

邹俊、唐虹、曾伟军、廖杰威、卢伟山、李晓姑、刘德华、黄维辉、何映花、柯观宇、邓贵双

2

高一4

谭俊娥

语文

邹俊、凌秋岚、万博、邓建新、彭明科、廖杰威杨敏玲、吴妙婷、李晓兰、冯艳、吴蓉、梁雯、郝娇娇、刘德华

3

高一11

刘思婷

化学

曾伟军、卢伟山、孙华、孟昭君

4

高一14

田倩倩

历史

邹俊、卢伟山、廖杰威、潘娜、徐奕霞、欧阳靖

5

高一9

佟垚

生物

彭明科、卢伟山、樊嗣鸿、刘鹏飞、雷晓燕、郭秀云、杨永华、邹莹、李艳葵

 

 

 

 

 

 

附件2

语文:

谭俊娥《郑伯克段于鄢》评课记录

优点:教态自然、亲切,讲解清晰、流利,基本功底扎实。教学流程科学合理、顺畅。

建议:

1.注意板书重要知识点,重点知识展示要有明示性;

2.检查学生、促进互动的手段方式可以更丰富多样一些,例如展示学生答案、小组讨论等,不要只停留在“师问生答”的单一模式上。

3.对学生的回答要给予及时的评价、点拨、追问,或明确强调答案精华,或促进学生深入思考;

4、对不同的课型、不同的文体阅读课应该教什么、如何教,还需虚心学习。比如文言文的“文言文学文化”的三层知识内容,应如何搭建教学的桥梁让学生得到多维的知识能力提升,是新老师要学习的课题。

 

数学:

朱晓明:

主要优点:

1、教学目标明确,重点突出,教学内容精心组织;

2、方法选择恰当,教学气氛和谐,师生互动较好,教师基本功较好;

3、例题习题有梯度,注意变式教学,层层递进;

4、能注意调动学生的积极性,学生有充足的练习时间;

主要问题:

1、课堂关注学情不够,教师讲得过多;

2、对学生可能出现的问题预想不足,对学生出现的问题没有及时纠正,有待改进。

3、板演规范性、课堂节奏把握仍要改进;

 

李舒燕:

主要优点与特色:

1、教学目标明确,重点突出,内容恰当;

2、方式方法合理,手段有效;

3、教学设计合理,注意分散难点,讲解清晰,注意小结;

 

主要存在问题:

1.对学生关注不够,没有让学生充分展示、暴露问题后加以讲解;

2.调动学生的积极性不足,教师讲得过多;

3.对知识点难点突破未能及时处理

 

英语

李煜坤老师的语法课:

优点: 1 基本功扎实,教态亲切自然;

       2 备课充分,课堂关注了师生互动,生生互动。

建议:

1 老师要多举一些例子让学生自己去体会一般将来时的各种表达方式的区别,而不是直接把语法规则给学生。应该给学生充足的时间去练习。

2练习的设计较为简单,形式单一。整节课教师的风格较为平淡,学生没有什么紧张感。应该要有一些有梯度的练习,让学生有一些紧迫感,这样能更加积极地参与到课堂。

 

文帆远老师的阅读课:

优点: 1 基本功扎实,课堂上有关注学生的意识;

       2 备课充分,阅读课的教学设计从导入到读后的活动各环节完整。

建议:

1 要充分利用好前面的视频,可以利用此视频让学生进行配音的练习或者进行相关的词汇教学。有些段落可以让学生进行朗读。

 2 阅读课给学生的阅读时间不充分,阅读任务完成不是很好。老师的关注应该放在学生是否跟上了教学的进度,在阅读中遇到了哪些困难,不能只关注进度完成。上课的落实优于进度的完成。

最后,建议两位青年教师做到:1 课前精心备课,课中关注学生,课后要反思;2 积极参加市区的教研活动,多听其他老师的课;3 多做高考真题,熟悉考纲,把握高考考点和课堂的重难点。

 

物理

李圣楠老师(执笔:李晓姑老师)

李圣楠老师,

1、教态自然:仪表端庄,举止从容,语言准确清楚,语速快慢适度。熟练的操作仪器设备。

2、板书设计:空间布局合理,重点突出,字迹工整清秀。

3、教学活动设计科学合理,知识生成一起哈成。

4、教学效果:虽然没有进行数据检测,但从学生的积极参与程度,效果应该是不错的。

学生思维活跃,气氛热烈;受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步,知识、能力、思想情操目标达成;有效利用课堂教学时间,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。

5、教学互动形式多样。有老师的讲解,有5次学生上台板书的机会,有7次学生表达自己见解的机会,多次机会给同学们集体回答,有4次全体学生独立演算的机会,老师在巡视中有多次个别辅导的机会。

这节课得到学校领导的好评和鼓励。邹俊校长希望李老师能给学生更多的空间,从安全距离到赛车,到豪车,无人驾驶汽车,激发学生对车的爱好和未来对车的研究;曾伟军副校长期待李老师快速的成长,精讲,快速的直接的引入核心知识,实现高效益教学。廖杰威主任给了我们最大的自信“这节课我听懂了。”,中年文科老师听懂了高一的习题课,我们杠杠的,物理成绩的提升指日可待。“让每个进入我们教师的人能听懂我们的物理科”是每位物理来时对自己的基础要求,让每位进入我们课堂的人喜欢我们的课是我们的追求。

 

化学

刘思婷:

本节课教学设计在学校化学学科的老师们和区教研员老师的耐心指导下,有了很多改进,但是在实际课堂中仍有以下不足:

1.在课堂上对学生的关注度不够,有些实验现象在讲台上演示后面的铜须难看到现象,根据这次的经验,以后可以尝试在投影上演示实验,让后面的学生也能看到实验现象并积极参与思考;

2.课堂上花了比较多的时间在演示丁达尔效应现象上,但是这个不是本课的重点,重点还是要让学生把握本质,感受微观过程,针对这一内容的改进,除了动画和图片之外,还能通过视频等手段向学生演示,加强他们的微观感知;

3.教学内容要把握主线:组成结构本质,整体教学内容上经过老师们的指导有了改进,但是在教学过程中还是没能很纯熟地让学生感知到这一过程,需要多整理自己的教学语言,用通俗的语言和例子使学生在学习过程中就有这样的意识。

 

 

高中生物  

佟垚

优点:

1.语言清晰、流利,具有亲和力,与学生关系融洽,教师基本功比较扎实。

2.教学内容把握较清楚、有条理、处理恰当。教学环节流畅连贯,能很好地把握重难点。

3.活动形式多样,注重对学生探究能力的培养。通过借助多媒体教学引入,给学生提供相关的材料,创立生动的教学情境,提高学生学习的积极性。为了突破细胞核功能这个重难点,佟老师先让学生去思考、讨论和探究,然后带着学生讲解第一个实验的思路和结论,其他三个实验则由学生按照老师所教的方法尝试去分析、评价,提高他们的识图能力以及实验探究能力,体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

4.注重新旧知识的联系,注重与生活的联系,培养学生学以致用的能力。染色体和染色质的讲解较清楚,而且用泡面来举例很形象,还能够和学生的生活相联系,加深他们的记忆。

不足:

1.在讲细胞核的分类的时候,可以举书本上114页草履虫的例子,既是学生熟悉的,又能帮助学生更好地联系教材。

2.课堂小结的时候可以再仔细点,把板书的内容带着学生都重复一下。

3.染色质和染色体的联系和区别,讲的时间过长。因为内容涉及到之后要学习的细胞分裂周期等内容,在这一节可以简单讲一下,让学生明白两种是同一物质的不同形态就好。

 

历史

田倩倩

优点:讲述了本课主要知识点,思路清晰,提醒同学们解题注意技巧。

建议:课堂注意理解概念,如邦联制和联邦制的内涵,从而理解两个概念的本质区别。 课堂注意突破难点的方法。如英美民主政治发展过程中的权力分配的形成的特点 多做高考题,熟悉高考方向,帮助课堂教学。

 

 

附件文件:@评课记录.docx;@2018年10月8日教研活动统计.xls

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